近期，盲一年級班主任陳老師本著為學生發(fā)展著想的負責任態(tài)度，及時反映班內幾名盲童在盲文讀寫能力方面存在問題這一重要情況。教務處決定首先與這些低齡盲童的陪讀家長進行溝通，形成家校教育合力，以幫助盲童適應學校學習生活，盡量減小學困盲童與其他盲童之間存在的認知水平、學習能力等方面的差距，盡快使他們趕上班級的正常教學進度。
3月13日下午課外活動時間，教務處召集盲一年級部分教師及陪讀家長進行座談。張玲主任首先強調盲文摸讀能力的基礎性和重要性，然后就學困盲童中普遍存在一些問題，提醒盲童家長應重新樹立起培養(yǎng)孩子的信心，避免在教育孩子方面出現畏難情緒和惰性心理。隨后，張主任結合學困盲童的問題表現，對陪讀家長提出了及時跟進輔導、注意輔導方法、盡量培養(yǎng)孩子的獨立意識和自理能力等具體要求。
下一步，教務處還將組織人員，對這些學困盲童進行盲文學習能力評估，并結合任課教師及學生家長，共同制訂個別化教育計劃，以家校教育合力，為盲童打開一扇通往光明世界的知識之窗。
