特殊教育學校暫行規(guī)程
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發(fā)布： 2015-04-15
特殊教育學校暫行規(guī)程
教育部令第1號
1998年12月2日教育部令第1號發(fā)布
第一章 總則
第一條 為加強特殊教育學校內(nèi)部的規(guī)范化管理，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，依據(jù)國家有關教育法律、法規(guī)制定本規(guī)程。
第二條 本規(guī)程所指的特殊教育學校是指由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、少年實施義務教育的機構。
第三條 特殊教育學校的學制一般為九年一貫制。
第四條 特殊教育學校要貫徹國家教育方針，根據(jù)學生身心特點和需要實施教育，為其平等參與社會生活、繼續(xù)接受教育、成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。
第五條 特殊教育學校的培養(yǎng)目標是：
培養(yǎng)學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感，具有良好的品德，養(yǎng)成文明、禮貌、遵紀守法的行為習慣；掌握基礎的文化科學知識和基本技能，初步具有運用所學知識分析問題、解決問題的能力；掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個人衛(wèi)生習慣，身體素質和健康水平得到提高，具有健康的審美情趣；掌握一定的日常生活、勞動、生產(chǎn)的知識和技能；初步掌握補償自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康復；初步樹立自尊、自信、自強、自立的精神和維護自身合法權益的意識，形成適應社會的基本能力。
第六條 特殊教育學校的基本教學語言文字為漢語言文字。學校應當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字以及國家推行的盲文、手語。
招收少數(shù)民族學生為主的學校，可使用本民族或當?shù)孛褡逋ㄓ谜Z言文字和盲文、手語進行教學，并應根據(jù)實際情況在適當年級開設漢語文課程，開設漢語文課程應當使用普通話和規(guī)范漢字。
第七條 特殊教育學校實行校長負責制，校長全面負責學校的教學和其它行政工作。
第八條 按照“分級管理、分工負責”的原則，特殊教育學校在當?shù)厝嗣裾I導下實施教育工作。特殊教育學校應接受教育行政部門或上級主管部門的檢查、監(jiān)督和指導，要如實報告工作，反映情況。學年末，學校要向主管教育行政部門報告工作，重大問題應隨時報告。
第二章 入學及學籍管理
第九條 特殊教育學校招收適合在校學習的義務教育階段學齡殘疾兒童、少年入學。招生范圍由主管教育行政部門確定。學校實行秋季始業(yè)。
學校應對入學殘疾兒童、少年的殘疾類別、原因、程度和身心發(fā)展狀況等進行必要的了解和測評。
第十條 特殊教育學校應根據(jù)有利于教育教學和學生身心健康的原則確定教學班學額。
第十一條 特殊教育學校對因病無法繼續(xù)學習的學生（須具備縣級以上醫(yī)療單位的證明）在報經(jīng)主管教育行政部門批準后，準其休學。休學時間超過三個月，復學時學?？筛鶕?jù)其實際情況并征求本人及其父母或其他監(jiān)護人的意見后編入相應年級?！?br />
第十二條 特殊教育學校應接納其主管教育行政部門批準、不適合繼續(xù)在普通學校就讀申請轉學的殘疾兒童、少年，并根據(jù)其實際情況，編入相應年級。
學校對因戶籍變更申請轉入，并經(jīng)主管教育行政部門審核符合條件的殘疾兒童、少年，應及時予以妥善安置，不得拒收。
學校對招生范圍以外的申請就學的殘疾兒童，少年，經(jīng)主管教育行政部門批準后，可準其借讀，并可按有關規(guī)定收取借讀費。
第十三條 特殊教育學校對修完規(guī)定課程且成績合格者，發(fā)給畢業(yè)證書，對不合格者發(fā)給結業(yè)證書；對已修滿義務教育年限但未修完規(guī)定課程者，發(fā)給肄業(yè)證書；對未修滿義務教育年限者，可視情況出具學業(yè)證明。
學校一般不實行留級制度。
第十四條 特殊教育學校對學業(yè)能力提前達到更高年級程度的學生，可準其提前升入相應年級學習或者提前學習相應年級的有關課程。經(jīng)考查能夠在普通學校隨班就讀的學生，在經(jīng)得本人、其父母或其他監(jiān)護人的同意后，應向主管教育行政部門申請轉學。
第十五條 特殊教育學校對品學兼優(yōu)的學生應予表彰，對犯有錯誤的學生應給予幫助或批評教育，對極少數(shù)錯誤嚴重的學生，可分別給予警告、嚴重警告和記過處分。學校一般不得開除義務教育階段學齡學生。
第十六條 特殊教育學校應防止未修滿義務教育年限的學齡學生輟學，發(fā)現(xiàn)學生輟學，應立即向主管部門報告，配合有關部門依法使其復學。
第十七條 特殊教育學校的學籍管理辦法由省級教育行政部門制定。
第三章 教育教學工作
第十八條 特殊教育學校的主要任務是教育教學工作，其他各項工作應有利于教育教學工作的開展。
學校的教育教學工作要面向全體學生，堅持因材施教，改進教育教學方法，充分發(fā)揮各類課程的整體功能，促進學生全面發(fā)展。
第十九條 特殊教育學校應按照國家制定的特殊教育學校課程計劃、教學大綱進行教育教學工作。
學校使用的教材，須經(jīng)省級以上教育行政部門審查通過；實驗教材、鄉(xiāng)土教材須經(jīng)主管教育行政部門批準后方可使用。
學校應根據(jù)學生的實際情況和特殊需要，采用不同的授課制和多種教學組織形式。
第二十條 特殊教育學校應當依照教育行政部門頒布的校歷安排教育教學工作。特殊教育學校不得隨意停課，若遇特殊情況必須停課的，一天以內(nèi)的由校長決定，并報縣級教育行政部門備案；一天以上的，應經(jīng)縣級人民政府批準。
第二十一條 特殊教育學校不得組織學生參加商業(yè)性的慶典、演出等活動，參加其他社會活動不應影響教育教學秩序和學校正常工作。
第二十二條 特殊教育學校要把德育工作放在重要位置，要結合學校和學生的實際實施德育工作，注重實效。
學校的德育工作由校長負責，教職工參與，做到組織落實、制度落實、內(nèi)容落實、基地落實、時間落實；要與家庭教育、社會教育密切結合。
第二十三條 特殊教育學校對學生應堅持正面教育，注意保護學生的自信心、自尊心，不得諷刺挖苦、粗暴壓服，嚴禁體罰和變相體罰。
第二十四條 特殊教育學校要在每個教學班設置班主任教師，負責管理、指導班級全面工作。班主任教師要履行國家規(guī)定的班主任職責，加強同各科任課教師、學校其他人員和學生家長的聯(lián)系，了解學生思想、品德、學業(yè)、身心康復等方面的情況，協(xié)調教育和康復工作。
班主任教師每學期要根據(jù)學生的表現(xiàn)寫出評語。
第二十五條 特殊教育學校要根據(jù)學生的實際情況有針對性地給學生布置鞏固知識、發(fā)展技能和康復訓練等方面的作業(yè)。
第二十六條 特殊教育學校應重視體育和美育工作，
學校要結合學生實際，積極開展多種形式的體育活動，增強學生的體質。學校應保證學生每天不少于一小時的體育活動時間。
學校要上好藝術類課程，注意培養(yǎng)學生的興趣、愛好和特長，其他學科也要從本學科特點出發(fā)，發(fā)揮美育功能。美育要結合學生日常生活，提出服飾、儀表、語言、行為等方面審美要求。
第二十七條 特殊教育學校要特別重視勞動教育、勞動技術教育和職業(yè)教育。學校要對低、中年級學生實施勞動教育，培養(yǎng)學生愛勞動、愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想，培養(yǎng)從事自我服務、家務勞動和簡單生產(chǎn)勞動的能力，養(yǎng)成良好的勞動習慣，要根據(jù)實際情況對高年級學生實施勞動技術教育和職業(yè)教育，提高學生的勞動、就業(yè)能力。
學校勞動教育、勞動技術教育和職業(yè)教育，應做到內(nèi)容落實、師資落實、場地落實。
學校要積極開展勤工儉學活動，辦好校辦產(chǎn)業(yè)；勤工儉學和校辦產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、服務活動要努力與勞動教育、勞動技術教育和職業(yè)教育相結合。學生參加勤工儉學活動，應以有利于學生的身心健康和發(fā)展為原則。